段春晓教孩子们唱歌。

记者 王世翠 通讯员 韩珍 文/图

5月6日，在襄州区中心幼儿园里，段春晓边弹钢琴边轻声领唱《听我说谢谢你》，大二班的孩子们围在钢琴边，跟着节奏认真跟唱。

当第一次踏入襄州区中心幼儿园大门时，段春晓就暗下决心：用爱心和专业守护可爱的孩子们。如今，33年过去了，她依然精神饱满地活跃在教学一线，坚守初心、践行诺言，为幼儿架起通往小学的科学桥梁。

在段春晓看来，幼小衔接不是简单的知识灌输，而是一场基于儿童发展规律的科学实践。她撰写的课题论文《共建合理期望 做好幼小衔接》，直面当前家长焦虑的痛点，获得市级课题成果三等奖。这项研究不仅阐述了幼儿园与小学的差异，更为家长提供了切实可行的育儿指南。此外，她还三次深度参与省级课题研究，将一线教学经验提炼为理论成果。她撰写的多篇论文获得全国教研成果一等奖，真正实现了“研以致用”。

“玩具是孩子的第一本书。”这是段春晓常挂在嘴边的话。为了让大班孩子在游戏中发展逻辑思维，她亲手制作的玩教具“趣味迷宫”巧妙融合了路径规划与手部精细动作训练，在国家级评选中斩获二等奖。在课堂教学上，她同样成绩斐然。她执教的大班科学活动《优秀的磁铁》，通过层层递进的实验设计，引导孩子自主发现磁铁的穿透力与两极特性，获得市级一等奖。孩子们在这样的课堂上，不仅学到了知识，更种下了科学探究的种子。

作为大二班班主任，段春晓坚决反对“小学化”倾向。她结合多年带班经验，构建了独特的“三维衔接”体系：一是生活维度，通过“课间十分钟”模拟、整理书包大赛，培养孩子的时间观念与自理能力；二是学习维度，设计“前书写”描红游戏，规范握笔姿势，保护书写兴趣；三是心理维度，组织参观小学、邀请毕业生回园座谈，消除入学恐惧。

不少小学老师表示，经她带过的孩子，进入小学后普遍表现出“适应快、习惯好、后劲足”的特点。

段春晓还主动承担起“青蓝工程”导师职责，发挥名师辐射带动作用。指导青年教师备课时，她把自己多年积累的经验毫无保留地进行传授。在她的悉心指导下，多名青年教师在区级教学比武中获奖。

在孩子心中，段春晓是永远温暖的“段妈妈”。面对因分离焦虑而尿裤子的孩子，她悄悄为其换上干净衣物；面对学习困难的特殊儿童，她利用午休时间手把手进行个别辅导。她不仅获评襄阳市“优秀教师”，更被孩子们亲切地选为襄阳市“学生最喜爱的老师”。

如今，段春晓依然每天站在教室门口，迎接着每一个稚嫩的身影。正如她所言：“教育是一场漫长的守望。只要孩子们需要，我就要做他们人生起跑线上最坚定、最专业的守护者。”