杨芹

音乐第二课堂是课堂教学的重要延伸。它打破了传统课堂的时空限制，以更灵活多元的形式，让孩子们在兴趣驱动下深耕音乐、热爱音乐，发现自身的艺术潜能。它不仅是技能提升的乐园，更是培养审美、协作与创造力的沃土。它以兴趣为导向、以实践为核心，其意义远超单纯的技能培养，是孩子成长路上的“美育养分”。

深耕艺术素养，唤醒审美感知。课堂内的音乐教学侧重基础普及，而音乐第二课堂能让孩子在合唱、乐器演奏、创编等专项活动中，深度感受旋律的韵律、和声的层次、节奏的活力。通过排练经典曲目、演绎传统民歌，孩子不仅能提升演唱、演奏技能，更能在潜移默化中培养对美的感知力、鉴赏力，建立起终身受益的艺术审美观。

赋能个性成长，搭建自信舞台。每个孩子的音乐天赋与兴趣各不相同，音乐第二课堂为他们提供了量身定制的成长空间：热爱唱歌的孩子能在合唱团中找到归属感，喜欢乐器的孩子能在兴趣小组中精进技艺，内向的孩子能通过集体排练变得开朗，调皮的孩子能在协作中学会自律。每一次排练、每一次展演，都是对努力的认可，让孩子在成就感中建立自信，找到属于自己的闪光点。

提升综合能力，促进全面发展。音乐第二课堂绝非单一技能训练，合唱中的分声部配合培养团队协作能力，音乐创编中的构思与实践锻炼逻辑思维，音乐戏剧中的表演与表达提升沟通能力。这些能力的提升，为孩子全面发展奠定了基础。

浸润文化底蕴，增强文化认同。在音乐第二课堂中，通过排练《茉莉花》《映山红》等传统民歌，改编《诗经》《楚辞》等经典文学作品，孩子能直观感受中华优秀传统文化的魅力。通过接触不同国家、不同风格的音乐，还能拓宽国际视野，培养文化包容力，在音乐中建立文化自信与民族自豪感。

滋养心灵成长，传递积极力量。音乐是情感的载体，音乐第二课堂为孩子提供了释放情绪、表达自我的出口。在合唱的和声中感受集体温暖，在乐器演奏中缓解学习压力，在创编中抒发内心想法，音乐能帮助孩子调节情绪、培养积极乐观的心态。

拓展音乐第二课堂，让音乐走出课本。音润童心，让旋律化作成长的养分，在孩子心中播下热爱的种子；美育全人，用音乐搭建成长的阶梯，让孩子在审美中塑造健全人格，拥有感知美、创造美、传递美的能力。

（作者单位：襄阳市襄州区第七中学）