杨翠

“因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，是教育家精神的核心内涵之一。作为新时代的教育工作者，我们不仅要深学细悟这种精神，更要将其融入日常、厚植于心，让教育智慧在平凡小事中生根发芽。

呵护学生创新思维，师生一起“奇思妙想”。教育的使命，是守护好奇、点燃想象，让学生在实践中长出创新的翅膀。

盛夏时节，教室里的风扇转动，送来阵阵清凉，在孩子们心中留下默默奉献的印象。待到秋凉，风扇停歇，扇叶早已积满灰尘。正当我思索如何清理时，班长说：“老师，我们给风扇穿上衣服吧。”

这句话让我眼前一亮。说干就干，午休时分，我请个子高的男生搭好梯子，上阵擦拭扇叶，几盆清水换过，风扇洁净了。班会课上，我们集思广益，最终选定报纸作为“外衣”。六个小组分工协作：有人扶梯、有人裁纸、有人粘贴、有人守护安全，半小时不到，所有风扇都穿上了整齐的“新衣”，有的同学细心写下“来年夏天再见”。

这件小事在校园里并不多见，却藏着满满的教育智慧。给风扇“穿衣”，是孩子们对公共物品的爱惜；小组协作，是团队力量的生动展现；各具巧思的包扎方式，是创新思维的自然流露；教师亲自示范，为立德树人写下最真实的注脚。

培养学生责任意识，人人都是班级小主人。班级是我家，管理靠大家。我始终坚信，真正的班级管理，不是教师一人操劳，而是让每个孩子都成为主人。为此，我坚持“事事有人做，人人有事做”的理念，把班级事务细化到每一位同学身上，让责任落地生根。

我制定了班级公物管理“十九条”：小红（化名）负责课后擦黑板，小明（化名）负责开关智慧黑板，小杰（化名）负责维护饮水机，小浩（化名）为白板笔补水，靠窗的同学擦拭窗台，副班长每日书写课表，卫生委员检查垃圾桶，每位同学管好自己座位附近的区域卫生……任务细碎却不繁重，简单却有意义。孩子们在力所能及的劳动中收获成就感，在主动参与中体会集体荣誉感，部分岗位还定期轮换，让人人都有锻炼与成长的机会。

教育从来不止于知识传授，更在于品格塑造与责任培养。小事之中见担当，细微之处育情怀。

教育无小事，事事皆育人。作为一名基层教师，我愿以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚与坚守，以教育家精神为指引，在平凡岗位上深耕细作，用点滴行动汇聚育人力量，守护每一颗童心向阳生长。

（作者单位：襄阳高新四中）